Psicóloga educativa y compositora especializada en aprendizaje musical creativo

Psicóloga educativa por la Universidad Autónoma de Madrid y compositora titulada por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Actualmente desarrolla su investigación doctoral sobre el uso de la composición como herramienta pedagógica en el aprendizaje musical,

Matrícula de Honor en el Trabajo de Fin de Grado y en el Practicum del Grado en Psicología, así como Matrícula de Honor en el Practicum de Investigación del Máster en Psicología Educativa, centrado en los procesos de adquisición del conocimiento musical.

Con más de diez años de experiencia como docente, imparte clases de piano
aplicando una metodología propia que potencia la creatividad del alumnado a través de la composición y la atención personalizada.

Formada con grandes referentes como Teresa Catalán (Premio Nacional de Música 2017), Ángel Huidobro y Bruno Dozza, sus obras han sido interpretadas en escenarios destacados como el Auditorio 400 del Museo Reina Sofía, el Auditorio Manuel de Falla del RCSMM o el Festival Internacional de Panticosa.
Entre sus reconocimientos destacan el Premio de Composición Flora Prieto – JORCAM, la Subvención para Jóvenes Creadores de la Comunidad de Madrid, el Premio 8 de Marzo (San Lorenzo de El Escorial) y una nominación a los Premios Nacionales de Juventud.

Con más de diez años de experiencia como docente, imparte clases de piano
aplicando una metodología propia que potencia la creatividad del alumnado a través de la composición y la atención personalizada.

Publicaciones

1. Méndez-Cancelas, E. y Pozo, J. I. (2020). Aprender música
   componiendo: Redescribiendo las metas expresivas al
   escribirlas. En J. I. Pozo, M. P. Pérez-Echeverría, J. A. Torrado y G.
   López- Íñiguez (Eds.), Aprender y Enseñar Música: Un Enfoque
   Centrado en los Alumnos (pp. 273-289). Madrid: Morata.
2. Méndez-Cancelas, E., & Pozo, J. I. (2022). Learning music by composing: Redescribing expressive goals while writing them. In Learning and teaching in the music studio: A student-centred approach (pp. 245-260). Singapore: Springer Nature Singapore.
3. Pozo, J. I., Pérez-Echeverría, M. P., Casas-Mas, A., López-Íñiguez, G., Cabellos, B., Méndez, E., … & Baño, L. (2022). Teaching and learning musical instruments through ICT: the impact of the COVID-19 pandemic lockdown. Heliyon, 8(1).
4. Méndez Cancelas, E. y Pozo, J. I. (2025). La composición como herramienta de aprendizaje musical: autorregulación y explicitación del conocimiento en un estudio de caso múltiple. En Conectando la música y la psicología: avances en neurociencia, salud mental y bienestar comunitario (pp. 73-79). Dykinson.