Asociación Española de Psicología de la Música y la Interpretación Musical

Desde AEPMIM queremos difundir el reciente Monográfico sobre Autorregulación en la Educación Musical, publicado en la Revista Internacional de Educación Musical (RIEM) y coeditado por Amalia Casas-Mas, fundadora de nuestra asociación.

Se trata de un volumen de marcado carácter psicoeducativo, que aborda la autorregulación como proceso clave en el aprendizaje musical, el desarrollo artístico y el bienestar de los músicos. El monográfico reúne 8 artículos de investigación y 2 informes de tesis, conformando un corpus especialmente relevante en un ámbito que hasta ahora contaba con escasa producción científica en lengua española.

El número incluye aportaciones centradas en la autorregulación del aprendizaje, la motivación, la ansiedad escénica, los procesos creativos, la formación del profesorado y la educación musical en distintos niveles y contextos (enseñanzas elementales, superiores, música moderna, composición colectiva, aprendizaje-servicio, entre otros).

Este monográfico supone una contribución significativa para docentes, investigadores, psicólogos de la música y profesionales de la educación musical interesados en integrar enfoques basados en la evidencia en su práctica formativa.

📘 Contenido del monográfico

El volumen incluye los siguientes trabajos:

1. Casas-Mas, A. – La autorregulación en Educación Musical.

2. Baeza, R. y Ángel-Alvarado, R. – Autorregulación, heterorregulación y expresión corporal en el aula de música.

3. Fontdevila-Sibat, I. y Viladot, L. – Motivación y autorregulación del aprendizaje en composición musical colectiva.

4. Molina, P. – Concepciones metodológicas del profesorado en las enseñanzas elementales de piano.

5. Fonseca, A. – Autorregulación como estrategia de aprendizaje en estudiantes de violín de educación superior.

6. Moral-Bofill, M. y Viñas, J. – Autorregulación, fluidez y ansiedad escénica musical en educación superior moderna/jazz.

7. Lage-Gómez, C., Campollo-Urkiza, A. y Cremades-Andreu, R. – Procesos creativos autorregulados desde el Aprendizaje-Servicio.

8. Casas-Mas, A. et al. – El aprendizaje autorregulado en la formación del profesorado de música.

Informes de tesis:

9. Snellman, A. – Apoyo a la autonomía en escuelas de música (Finlandia).

10. Rodríguez, P. A. – Nuevas aproximaciones didácticas al repertorio de viola de los siglos XX–XXI.

📎 El conjunto completo de artículos puede descargarse a través del enlace facilitado por la revista, permitiendo su consulta y uso académico para formación, docencia e investigación. https://journals.sagepub.com/toc/rim//

Desde AEPMIM celebramos y apoyamos iniciativas que refuercen el diálogo entre psicología, música y educación, y agradecemos a su editora la invitación a compartir este trabajo con nuestra comunidad.