Este curso habilita para

1. Conocer y aplicar diversas estrategias pedagógico-musicales fundamentadas en teorías y hallazgos de la psicología, adaptadas a diferentes etapas del desarrollo humano y contextos educativos o comunitarios.
2. Emplear el SAPEA como herramienta de análisis tanto psicológico como educativo para interpretar prácticas de aula, detectar necesidades del estudiantado y mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje musical.
3. Proponer intervenciones psicoeducativas inclusivas fundamentadas en el análisis de necesidades, el diagnóstico diferencial y el trabajo colaborativo para eliminar barreras al aprendizaje, especialmente para  el alumnado ACNEAE.
4. Reconocer prácticas pedagógicas potencialmente violentas o excluyentes, desarrollando propuestas didácticas éticas, críticas y equitativas.
5. Diseñar estrategias individuales de bienestar, salud mental y física, y rendimiento, basadas en principios neuropsicológicos, hábitos de salud y en la conexión mente-cuerpo, desde el ámbito del autocuidado, la prevención y la autorregulación.

• A quiénes va dirigido: Músicos, psicólogos, pedagogos, maestros, psicopedagogos, así como estudiantes de distintos grados y másteres (Grado en Música, Grado en Psicología, Grado en Magisterio, Grado en Pedagogía…). El curso está dirigido a todas aquellas personas que deseen ampliar conocimientos en el ámbito de la Psicología de la Educación musical.
• Requisitos previos: No se requieren titulaciones previas ya que está dirigido tanto  a estudiantes de carrera como a profesionales. No obstante, se aconseja disponer de unos conocimientos mínimos en el ámbito de la formación musical.
  
  

Precio: 450 €

Con precio especial para socios de AEPMIM (375 €)

Objetivos del Curso:

Conocer algunos de los principios de la neuropsicología, hábitos de salud y técnicas mente-cuerpo para promover el bienestar, el rendimiento y la salud física y mental en la práctica artística, desde un enfoque educativo, inclusivo, preventivo y no clínico.

Explorar el papel de la música en el desarrollo integral del ser humano, a lo largo del ciclo vital, comprendiendo cómo influye en distintos aspectos cognitivos, emocionales, sociales, identitarios y culturales.

Comparar los modelos pedagógicos tradicionales y contemporáneos en educación musical, valorando sus implicaciones en la construcción del conocimiento, el vínculo pedagógico y el bienestar socioemocional del alumnado, teniendo en cuenta aspectos fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje.

Analizar críticamente la gestión de la diversidad y la respuesta especializada al ACNEAE con el fin de diseñar y fundamentar intervenciones psicoeducativas, basadas en evidencia científica, que promuevan el desarrollo integral y la participación plena de todo el alumnado

Promover un enfoque crítico y ético ante las prácticas pedagógicas y epistémicas en el ámbito musical, reconociendo manifestaciones de violencia simbólica, exclusión o jerarquización del conocimiento, y desarrollando alternativas justas e inclusivas.

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